Author: bantifa

Mi magunk is emlékszünk még, hogy anno a suliban nem mindenkivel volt egyszerű az élet.. Voltak iskolatársak, akik egyszerűen nem tudtak megfelelni az iskolai rendszer elvárásainak, és hamar perifériára kerültek. Nehezen megy az együttműködés, a másokkal való kommunikáció, a közösségi élet. Ők valahogy mások… nem olyanok, mint a többség. Ott vannak velünk, de kicsit mégsem. Mi lehet ennek az oka? És hogyan tudunk segíteni?  Continue reading “Beilleszkedési-magatartási nehézség? Mozgásterápia!”

Elkezdődött az iskola. Egy új tanév, mely lehetőségekkel, várakozással teli. Ahol gyermekedet sok öröm, és bánat is érheti. Szülőként izgul az ember, hogy minden rendben menjen: sikerüljön beilleszkedni, legyenek a gyereknek jóbarátai, de ami még ennél is fontosabb, szorongástól, gátlásoktól mentes legyen az iskolai időszak. Az iskolai szorongás sok gyermeket érint, s jelenléte – a lelki nehézségek mellett – az iskolai teljesítményre is kihat.  A tanulás ugyanis nagyon is összefügg gyermeked megelégedettségével, az öröm érzésével, ugyanakkor a negatív élettapasztalatok által szorongás lehet úrrá rajta az iskolai munka során.  Continue reading “A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők 3: iskolai szorongás”

Gyermeked iskolai teljesítményét nagyban befolyásolja, hogy milyen a kapcsolata saját magával, milyennek látja magát a családban, a társai között, s mennyire érzi értékesnek személyiségét a saját közegében. Az énkép kialakulása egy hosszú folyamat, és az önértékelést is tanulniuk kell. Sajnos nem olyan egyszerű ez az egész, hogy egy “Szeresd önmagad!” felszólításra gyermeked hirtelelen megbékél a saját testével, lelkével és elárasztja a boldogság – de kis odafigyeléssel sok segítséget nyújthatsz számára a helyes út megtalálásához. Nézzük akkor, mit is jelent az énkép, és hogyan alakul ki. Mit kell róla tudnod és hogyan tudsz segíteni a család legkisebb tagjainak azért, hogy egy egészséges, boldog gyerek jöjjön haza az iskolából mindennap.  Continue reading “A tanulás eredményességét meghatározó tényezők 2. – énkép és önértékelés”

Iskola és ovi kezdés – nem mindenki számára pozitív és várakozással teli időszak, pláne ami ezután jön: a sok-sok feladat, folyamatos készenlét, és megfelelési kényszer, sok esetben kudarc, ezzel együtt a szorongás és a rossz közérzet. A gyerekekre nehezedő nyomás az életkorral együtt bizony csak nő és nő, és nehéz megbirkózni vele. Hogy gyermekednek könnyebb legyen, szülőként Te is sokat tehetsz a boldogulásáért. Sorozatunkban most közelebb hozzuk azokat a tényezőket, melyek befolyásolják gyermeked iskolai teljesítményét – elsőként a teljesítményigényről ejtsünk néhány szót.

Continue reading “A tanulás eredményességét meghatározó tényezők 1. – teljesítményigény”

A gerincvédelem gyermekcipőben jár, ezért fontos odafigyelnünk a részletekre. A magyar óvodáskorú gyermekek 62%-ánál, a középiskolások 80%-ánál megfigyelhető tartáshiba – könnyen lehet, hogy a Te gyermekedet is érinti. Ha igen, akkor azért, ha bizonytalan vagy ebben, azért, ha pedig csak szeretnéd megelőzni a problémát, akkor azért ajánljuk figyelmedbe összefoglaló blog bejegyzésünket – s ennek nyomán tartásjavító tornáinkat, tanácsadásainkat.

Continue reading “Gerincvédelem – tippek az iskolakezdéshez”

Mert a motivált állapot a tanulás pszichés feltétele. Csak a motivált tanulással érhető el, hogy gyermeked érdekelt legyen a tanulási folyamatban, és az is, hogy ezt képes legyen önállóan végigjárni. A tanulás önálló tevékenység, senki nem képes helyette semmit sem megtanulni, csak önmaga. Ezen erőfeszítései árán fog beépülni a megszerzett tapasztalat, ami hozzájárul egészséges önbizalma kialakulásához. Ezek hiányában a tanulás valóban kényszer, kínszenvedés, vagy eredménytelen.

Continue reading “Miért fontos a tanulási motiváció?”

A diszlexia az olvasási képesség súlyos zavara. A diszlexia a tanulási zavarok közé tartozik, de fontos tudnunk, hogy független az intelligencia szinttől. Egy magas intelligencia hányadossal rendelkező gyermek is lehet diszlexiás, ahogy ez nagyon gyakran meg is történik. Continue reading “Diszlexia vs önbizalom”